PSICOBALLET (4)

APLICACIONES DEL PSICOBALLET

Como ya lo hemos visto el Psicoballet es un método terapéutico que asocia la ciencia y el arte, utilizado en personas con necesidades intelectuales especiales:

Escolares con perturbación de las emociones y de la formación de la personalidad.

Adultos con trastornos emocionales

Impedidos físicos y mentales

Enfermemos mentales crónicos

Adolescentes con discapacidad físico-motora

Invidentes y débiles visuales

Problemas de autoimagen y autoestima en adolescentes con efectos físicos y motores severos

Portadores de retraso mental moderado, severo y profundo

Atención psicológica con Síndrome de Down

NIÑOS CON SINDROME DE DOWN

En el 2003 se publico en la Revista Cubana  de Genética Comunitaria un artículo, de una investigación realizada en el 2006 en el Círculo Infantil Especial “Zunzún” en La Habana, utilizando el método descriptivo aplicado al conocimiento de padre y profesores acerca del Psicoballet y la percepción de sus resultados en niños con Síndrome  Down.  Se les impartía una clase una vez por semana proporcionada por una bailarina profesional con capacitación en esta terapia. Los niños se evaluaron periódicamente cada 20 semanas. Después de 10 meses de aplicación de la terapia se les realizo una encuesta a profesores y niños.

Todas las profesoras reconocieron nuevas habilidades en el 100% de los niños que asistieron al tratamiento.

Aspectos	Profesores		Padres
	#	%	#	%
Aprendizaje	7	87.5	8	66.7
Lenguaje	6	75	8	66.7
Habilidades motoras	8	100	10	83.3
Socialización	7	87.5	9	75
Otros	3	37.5	2	16.6

Con esta terapia se constato que estos niños adquieren y fortalecen habilidades motoras.  Los niños realizaban de mejor forma y con mayor rapidez sus tareas.

Los niños se mostraban más activos, participantes y se integraban en las actividades dentro y fuera de la institución sin timidez; desarrollaron el autovalidismo.

En el lenguaje mostraron mejor coordinación de las palabras, desplazando el lenguaje de gestos y mímicas. Elaboraban oraciones en su comunicación con otros niños y con el personal educativo. Se observo mejor dominio del aspecto semántico, pronunciando mejor los fonemas de segundo, tercero y cuarto nivel de articulación.

Los padres observaron, de manera general, un notable desarrollo de las habilidades motoras porque los niños realizaban mejor actividades como caminar, correr y coger objetos. Refirieron una mejora en la socialización con otros niños y miembros de la familia, del comportamiento en el grupo y una disminución de la agresividad. Constataron un santo positivo en el aprendizaje, dado que los niños hacían actividades relacionados con conocimientos que iban adquiriendo de forma activa y más rápidamente e innovaban en sus acciones. Respecto al lenguaje apreciaron que el lenguaje activo y pasivo de los niños mejoro al articular palabras y darle sentido en las actividades diarias. En algunos niños disminuyo la tartamudez y el silbeo.

Bibliografia:

Pineda E, Gutiérrez E, Barthelemy G. El Psicoballet aplicado a niños con Síndrome Down en el Círculo Infantil Especial “Zunzun” de La Habana. Rev Cubana Comunit 2009;3(1):31-34